Le déficit de compétences dont personne ne parle : écrire pour un jeune public

Demandez à la plupart des auteurs de littérature jeunesse quelle a été la compétence la plus difficile à acquérir, et un nombre surprenant d'entre eux vous répondront la même chose : apprendre à ne pas trop écrire. L'instinct de simplifier le vocabulaire, d'atténuer la portée émotionnelle et d'expliquer les blagues plutôt que de faire confiance à l'enfant pour les comprendre est extrêmement fréquent chez les auteurs débutants, et c'est généralement ce qui distingue un contenu sincère mais vite oublié d'un contenu qui, lui, marque les esprits.

Les meilleurs écrits pour enfants considèrent leurs lecteurs comme capables de ressentir et de comprendre de véritables émotions ; ils simplifient la structure des phrases sans pour autant simplifier la vérité émotionnelle sous-jacente. Un jeune personnage peut être en deuil, échouer, avoir honte ou véritablement peur, pourvu que l’histoire l’accompagne dans ces moments difficiles au lieu de détourner le regard.

Si vous développez cette compétence, lire des scénarios (et pas seulement regarder des films finis) d'auteurs connus pour prendre les enfants au sérieux est l'un des moyens les plus rapides de voir la différence sur la page, ligne par ligne, plutôt que de la deviner à partir du montage final.